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Proyecto: 'Viajando por el Universo a través de los periódicos'

Marta Meilán Fuentes, profesora de Educación Infantil

Hola Maestra Infantil,
Os sigo mes a mes y quisiera compartir con vosotros un proyecto llevado a cabo durante este
curso, titulado "Viajando por el Universo a través de los periódicos", proyecto con el que
conmemoramos el "Año Internacional de la Astronomía".

Este proyecto fue llevado a cabo con los peques de 6º de Infantil (5 años), y me gustaría que
lo publicáseis en vuestra revista.
Os adjunto el proyecto: objetivos didácticos, contenidos y actividades, así como fotos de
algunas de las actividades llevadas a cabo.

Espero ver pronto el proyecto publicado, sería un honor.
Un beso.

Marta Meilán Fuentes


PROYECTO: “Viajando por el Universo a través de los periódicos”.

Este proyecto fue llevado a cabo con el alumnado de 6º de Educación Infantil (5 años)
durante este curso. Surge con la idea de conmemorar el “Año Internacional de la Astronomía”.
Cabe destacar que el objetivo fundamental de este proyecto era que los niños y niñas
trabajaran y se acercaran a un mundo lejano, pero a la vez muy atractivo y fascinante para
ellos: el Universo, las estrellas, las constelaciones, el Sistema Solar... Se emplearon como
recursos el juego, la observación, la exploración y la manipulación, como no podía ser de otra
forma en esta etapa educativa de Educación Infantil.

También se utilizó un excelente y motivador recurso material: el periódico. En el desarrollo de
este proyecto se escogieron diferentes noticias relacionadas con el tema de nuestra
experiencia: noticias dedicadas a la Luna, al Sol, a la Vía Láctea, al Sistema Solar... De ellas
nos servimos para desarrollar las diferentes actividades de aprendizaje.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Conocer e identificar las partes elementales de un periódico.
• Indagar y conocer aspectos fundamentales del Universo, empleando el periódico como
recurso motivador.
• Iniciarse en el uso y manejo de la prensa, tanto en la edición impresa como en la digital
,buscando noticias relacionadas con el Universo.
• Encontrar en la prensa, e interpretar y comprender, textos e imágenes relacionadas con
diferentes elementos del Universo.
• Descubrir, conocer e identificar cuerpos y elementos del Universo: estrellas,
constelaciones, planetas...
• Mostrar interés y curiosidad en el conocimiento de aspectos del Universo.
• Valorar la escritura y la imagen como medio de expresión y comunicación.
• Aumentar el vocabulario relacionado con el Universo.
• Emplear las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como una
herramienta básica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Enriquecer las representaciones astronómicas infantiles.

CONTENIDOS
ÁREA DE CONOCIMIENTO DE UNO MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
• La autonomía.
• Habilidades motrices.
• Dramatizaciones.
• Adquisición progresiva de la autonomía.
• Exploración y empleo de habilidades psicomotrices.
• Actitud de cuidado en la utilización de diferentes materiales.
• Actitud positiva en la realización conjunta de dramatizaciones.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.
• Características de material inerte.
• El Universo: planetas, estrellas, galaxias, satélites, constelaciones...
• Importancia de los elementos del Universo y características.
• Objetos del entorno natural.
• Oficios: astronauta.
• Reconocimiento de oficios relacionados con el Universo.
• Identificación de los elementos que forman el Universo.
• Curiosidad de cara a la temática del proyecto.

ÁREA DEL LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
• El periódico: edición impresa y digital.
• Partes y secciones básicas de un periódico.
• Noticias relacionadas con el Universo y sus elementos.
• Colores del Universo.
• Obra artística de Van Gogh: “La noche estrellada”.
• Cuentos, poemas y canciones dedicadas a cuerpos del Universo.
• Acercamiento a producciones audiovisuales, juegos en CD e instrumentos tecnológicos
con temática del Universo.
• Lectura e interpretación de imágenes, dibujos y palabras significativas relacionadas con
el Universo.
• Participación y producción de obras plásticas.

ACTIVIDADES.
1. Dar a conocer el tema del proyecto y acercar a los niños y niñas al mismo de forma
lúdica, con un juego educativo para el ordenador: “Juega y aprende con Pipo: el Sistema
Solar”o “Mango Plumo viaja por el espacio”

2. Enviar una carta a las familias, informándolas sobre el tema del proyecto que vamos a
llevar cabo, pidiendo su ayuda y colaboración en la búsqueda de diferentes materiales y
fuentes de información sobre el tema.

3. Recoger las ideas previas que tiene el alumnado acerca del tema y plasmarlas en un
lugar visible para todos (por ejemplo, el rincón dedicado al proyecto): ¿Qué sabemos del
Universo? ¿Qué queremos saber de él? ¿Dónde podemos encontrar información?

4. Poner en el rincón dedicado al proyecto, con láminas motivadoras, recortes de imágenes
del Universo, recortes de revistas, noticias que vamos recogiendo en la prensa, información
de libros, Internet, trabajos que van haciendo los niños y niñas...

5. Clasificar en cajas el material aportado por las familias, que luego incorporaremos al
rincón.

6. Puesto que el tema va a ser trabajado utilizando diferentes noticias publicadas en
periódicos, dar a conocer a los niños y niñas qué es un periódico, para qué sirve, qué hay en
él, qué secciones podemos encontrar (deportes, cultura), dónde lo podemos comprar, etc.

7. Recortar la portada y contraportada de un periódico, y sus diferentes secciones, y
plasmarlas en un cartel.

8. Hablar y dialogar en grupo sobre las noticias recogidas: el periódico, dónde fue
publicada la noticia, fecha, titular, tema de la noticia, fotografías que acompañan al texto de
la noticia...

9. Trabajar las diferentes noticias que encontramos en el periódico acerca del tema en la
PDI (Pizarra Digital Interactiva), colocando encima de la imagen de la noticia el nombre de las
diferentes partes: titular, fecha de publicación, sección o suplemento donde apareció la
noticia...

10. Comenzar explicando de forma divertida el nacimiento del Universo (Big Bang),
empleando un globo que llenaremos de granos de arroz. Luego lo hincharemos y lo haremos
explotar, contándoles que el nacimiento del Universo fue como un globo lleno de arroz que
un día explotó y de esa explosión salieron todos los planetas, las estrellas y todos los
elementos del Universo.

11. Buscar información sobre las estrellas. Mostrar una presentación Power Point sobre
diferentes estrellas, mediante la cual explicamos qué son las estrellas, cómo son, cuál es la
estrella más cercana a nosotros, o cuál es la más lejana.

12. Elaborar una ficha donde aparezcan las estrellas de la presentación, dibujarlas y colocar
al lado la definición correspondiente a cada una de ellas.

13. Hablar sobre la estrella más cercana a nosotros y elaborar una ficha donde aparezca la
fotografía del Sol, picar el contorno y colocar por detrás papel celofán de color amarillo.

14. Buscar información sobre las constelaciones. Observar mapas del cielo con diferentes
constelaciones, hablar sobre ellas, contar cuántas estrellas forman cada constelación, y
adivinar que dibujo representan.

15. Preparar una ficha con las constelaciones trabajadas, colorearlas y contar y escribir el
número de estrellas que forman cada una, escribiendo su nombre.

16. Visualizar a través del programa Stellarium diferentes constelaciones y reconocer
diferentes constelaciones trabajadas y las figuras que representan.

17. Jugar con la PDI a inventar nuevas constelaciones: dibujamos las estrellas, después
unimos esas estrellas como si fuera un caminito y jugamos a ponerle nombre a las figuras
que resultan.

18. Buscar información acerca de los eclipses de Sol.

19. Ver vídeos para conocer los diferentes tipos de eclipses de Sol: anular, parcial, total y
comentar por qué se producen.

20. Elaborar una ficha con los eclipses. Tendrán que recortar las fotos de los diferentes
eclipses y unirlos con una pequeña definición.

21. Con el programa de dibujo Paint, invitar a los niños y niñas a dibujar un tipo de eclipse.
Una vez dibujado, el resto de la clase tendrá que adivinar de qué tipo de eclipse se trata. Una
vez adivinado, escribirán su nombre.

22. Trabajar con una poesía dedicada al Sol. La recitamos, identificamos la palabra Sol y la
coloreamos. Hacemos un dibujo alusivo a la poesía.

23. Buscar información sobre las galaxias. Hablar de los tipos de galaxias que existen
(elíptica, irregular y espiral), y ver fotografías de galaxias de los tres tipos. Presentar la
galaxia en la que vivimos: la Vía Láctea. Hablar sobre ella y sobre su forma, e intentar
adivinar qué tipo de galaxia es.

24. Dibujar la Vía Láctea con ceras blandas y purpurina en una cartulina negra para
exponerla en el rincón del proyecto.

25. Recopilar información sobre la Luna, hablar de sus diferentes fases y verlas en
fotografías.

26. Elaborar una ficha donde aparezca la Luna en sus diferentes fases. Picamos la Luna en
cada una de sus fases y colocamos por detrás papel aluminio. Debajo de cada fase ponemos
su nombre.

27. Elaborar un calendario Lunar individual, invitando a los niños y niñas a mirar cada noche
hacia el cielo y observar en qué fase se encuentra la Luna. Al día siguiente, tendrán que
dibujar en el calendario Lunar la fase en la que se encontraba la Luna. Escribirán su nombre y
la fecha.

28. Escuchar y cantar la canción “Canción para bañar la Luna” de María Elena Walsh. Cada
vez que escuchen la palabra Luna, darán una palmada.

29. Trabajar con cuentos cuyo personaje es la Luna como el de “¿A qué sabe la Luna?
Secuenciamos la historia del cuento, y cada grupo dibuja una escena. Una vez dibujado, un
niño o niña lo vuelve a contar a sus compañeros.

30. Hacer un poemario viajero dedicado al Sol y a la Luna. Cada día un niño o niña llevará
el libro del poemario. En su casa, con ayuda de su familia, tendrá que recoger en el poemario
una poesía dedicada al Sol o a la Luna y hacer un dibujo alusivo a la poesía. Al día siguiente
se muestra el dibujo y se lee la poesía en clase.

31. Descubrir la noche a través de Van Gogh y su obra “La noche estrellada”. Ver esta obra
y comentar los colores que este pintor utilizó para pintar ese cuadro, hablar de los elementos
que aparecen en la obra y comentar aspectos básicos de la vida de este pintor.
Posteriormente invitar a los niños y niñas a crear y dibujar su propia noche estrellada.

32. Buscar información acerca de los planetas y hablar sobre ellos: cuál es el más grande,
cuál el más pequeño, cuál es el más cercano y el más lejano al Sol y a nuestro planeta Tierra.
33. Elaborar una ficha sobre los planetas, donde tengan que situar cada planeta y escribir
su nombre.

34. Utilizar un globo terráqueo. Ubicar la ciudad en la que vivimos y marcarla con un gomet.

35. Construir un Sistema Solar con papeles de periódico: coger varias páginas y hacer con
ellas una bola; para cada uno de los 8 planetas, se empleará un número diferente de hojas
que variará según el tamaño del planeta. Después, pegar tiras de papel higiénico con agua
mezclada con cola blanca. Dejar secar y pintar con témpera cada planeta. Luego, en una
lámina de goma EVA, trazar las órbitas de cada planeta y colocarlos.

36. Dramatizar el movimiento de los planetas, imitando su movimiento de rotación y
traslación alrededor del Sol, siguiendo las órbitas elípticas trazadas en el suelo con tiza.
Como acompañamiento a la dramatización utilizar la música de Gustav Holst “El movimiento
de los planetas”.

37. Realizar actividades en Jclic y en la PDI sobre los planetas.

38. Leer y comentar noticias sobre astronautas y ver sus fotos.

39. Fabricar móviles de astronautas.

40. Ver vídeos y películas sobre el espacio “El planeta del tesoro”.



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