Dificultades de Aprendizaje N° 20

Marzo 2015

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Continuamos abordando temáticas que nos preparan para hacer frente a los problemas, las necesidades y los retos de la actualidad.

  • Desafíos en el aula. Cómo lograr el desarrollo y crecimiento de cada niño y el grupo en sí. Cómo mejorar la calidad educativa. Tips para la intervención docente.
  • Situaciones para compartir con los niños que aún están lejos de la alfabetización.
  • La mano que empieza a escribir. Capacidades previas.
  • La escucha y la escritura.
  • ¡Sí! a los trabajos escritos. Proceso de realización. Esquema básico.
  • Indicadores tempranos de dificultades de aprendizaje. Estrategias preventivas.
  • De la oración al relato.
  • Escuelas sin bullying. Tips para favorecer el diálogo y que los niños se animen a contar lo que les sucede.
  • Estrategias de aprendizaje. Tipos de estrategias. Pautas para conocer y trabajar el autoconcepto y la autoestima.
  • Los números en nuestra vida.
  • Inteligencia.

Cuadernillo de actividades fotocopiables.

Posters:

  • Fichas: la escucha y la escritura.
  • Fichas: escuelas sin bullying. Ser lector.
  • Fichas: los números en nuestra vida.

La revista Dificultades de Aprendizaje tiene como principal propósito ofrecer recursos que garanticen la continuidad de las trayectorias escolares de todos los estudiantes.
El gran desafío del sistema educativo en la actualidad es fomentar escuelas, y principalmente aulas inclusivas que ofrezcan respuestas de calidad para TODOS los estudiantes, ya que es sabido que los grupos de aprendizaje son heterogéneos. De este modo, esta publicación pretende acompañar a los docentes brindándoles herramientas capaces de ayudarlos a:

  • Conocer la diversidad cognitiva, afectiva y sociocultural de los niños.
  • Profundizar en aquellas variables relevantes para una intervención psicoeducativa eficaz.
  • Desarrollar procedimientos de intervención adecuados a la diversidad de los sujetos de aprendizaje.
  • Desarrollar una actitud de apertura ante la diversidad teniendo en cuenta las características de los estudiantes, así como de crítica ante situaciones de vulneración de derechos por condiciones personales o contextuales.