Secuencia didáctica Segundo Ciclo:
Seres vivos

Secuencia didáctica Segundo Ciclo:<br/> Seres vivos
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Secuencia didáctica para Segundo Ciclo lista para descargar, imprimir y utilizar en el aula.
En ella encontrarás la planificación para tu carpeta didáctica, actividades sobre los seres vivos, actividades para el desarrollo de contenidos propios de Ciencias Naturales, fotocopiables y propuestas de dinámicas grupales.
¡Todo listo para comenzar un proceso de enseñanza-aprendizaje integral y de calidad!

A través de esta secuencia se espera que los estudiantes:

· Respondean preguntas investigables mediante diversas estrategias, como la realización de observaciones sistemáticas, actividades experimentales, entrevistas a especialistas y lectura de textos.
· Trabajen de forma colaborativa, realizando exploraciones, o experimentaciones para responder a posibles preguntas de investigación escolar.
· Observen organismos a través de lupas y microscopio y registren sus características.
· Reconozcan las variables intervinientes en una situación experimental.
· Interpreten cuadros o tablas de registro de datos, de resultados obtenidos en actividades exploratorias.
· Organicen los resultados de las exploraciones o experimentaciones, elaboren conclusiones y las comuniquen de forma oral y escrita.
· Analicen la información obtenida para identificar el ciclo vital como una característica de todos los seres vivos.
· Interpreten las clasificaciones de los seres vivos como agrupamientos que realizan los científicos para organizar el estudio de la biodiversidad que habita el planeta Tierra.
· Agrupen y nombren distintos seres vivos en grandes grupos utilizando un criterio de clasificación basado en las clasificaciones biológicas.


Los modos de conocer que se pondrán en práctica a través de la realización de las actividades propuestas son:

Realizar observaciones sistemáticas a fin de hallar las características comunes de los seres vivos.
Describir, a través de dibujos o textos sencillos, las características de los seres vivos.
Utilizar lupas y otros instrumentos que faciliten o mejoren la calidad de la observación.
Expresar sus puntos de vista, argumentar sus afirmaciones y elaborar generalizaciones sobre las características de los seres vivos.
Elaborar clasificaciones sencillas sobre los seres vivos formulando los criterios utilizados, ya sean sugeridos por el docente o propuestos por los mismos alumnos.
Confrontar los criterios propios con otros criterios utilizados por la ciencia.
Clasificar un conjunto de organismos siguiendo criterios preestablecidos.
Formular preguntas investigables, junto con el docente, acerca del origen de microorganismos y pequeños animales invertebrados.
Diseñar experimentos para poner a prueba sus hipótesis, haciendo un registro de varios días.